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桓台县教体局以“引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文，吸取终生受益的知识精华，塑造健全的人格和优雅的气质，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧”为宗旨，启动实施了国学经典诵读工程，让学生在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华传统文化的基本熏陶和修养，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展。
诵读经典 浓浓校园国学味
国学经典诵读是桓台县各中小学一张璀璨的文化名片。早晨8点，桓台县起凤小学的教室内就准时响起了朗朗诵读声，孩子们一个个摇头晃脑之乎者也，完全沉浸在中华经典文化的熏陶中，倒也有几分古人读经诵典的韵味，20分钟的国学经典诵读时间，诵读声声冲霄汉。该校荆象开校长介绍，现在孩子们的经典诵读热情非常高，他们跳皮筋时，唱的歌谣都变成了三字经、千字文了，学生们把经典融入到童谣、儿歌中，倒也平添了不少诵读的乐趣。漫步起凤小学，给记者的第一感受就是经典飘满校园，国学浸润心灵。每一个空间，每一处角落，都装点着名人佳句，张贴着师生读经诵典的感悟，阅览室、图书角、休读林等，处处装饰着国学经典，营造着浓浓的国学氛围。该校还为每一个学生建立了经典诵读成长记录册，“读后心得”、“我想画的插图”等记录着孩子们诵读经典的足迹。
为使经典诵读更科学，桓台县教体局本着“时机越早越好，文本越精越好”的原则，为孩子们量身推荐了经典诵读内容，并组织骨干教师精选适合学生诵读的内容，按学段、年级编写了《国学经典诵读读本》，涉及20多种国学经典名著，免费供学生使用。现在就连幼儿园的小朋友也煞有其事的捧着经典读本，开始学唱三字经、唐诗宋词了。
三个结合 时时处处诵美文
经典诵读与学科教学相结合。桓台县各中小学除了每天20分钟固定的经典诵读时间外，还设置了经典诵读课，探索经典诵读方法，引导学生在诵读中感悟，把自己融入诗词歌赋的意境，读出节奏，读出收获。桓台县第二小学总结出了“诵读化、情境化、故事化、生活化”的教学方法，用优美的古典音乐、色彩鲜明的画面、生动有趣的故事情节，拉近了古今文化里程，创设出浓浓的古典氛围，让学生在不知不觉中融入了神圣的国学殿堂。桓台县实验小学将经典诵读与信息技术相结合，建立了“诗词古韵专题学习网站”，打造了一个诗、书、画、曲融为一体的学生诵读、学习平台。
经典诵读与社会实践活动相结合。桓台县国学经典诵读以活动为载体，创造性的开展丰富多彩的诵读活动，在注重活动效果的同时，更注重活动的过程，力争使每个学生都有参与和展示的机会。全县小学生“我读书，我快乐”师生诗文诵读大赛，初中生“读名著、演经典”创意表演比赛，各中小学也结合各自实际组织开展了诸如诵读沙龙、诵读讲座、诵读表演、诵读比赛等活动。有的学校还成立了世纪星、青沙湖等校园文学社，办起了自己的校报、校刊，以及网上电子校报等。
经典诵读与家庭、社会相结合。桓台县在实施经典诵读过程中，以一个学生带动一个家庭，以一个家庭带动整个社会，充分发挥教育的辐射作用，共同传承中华传统经典。读书一家亲的开展，让经典走进了家庭。家长与孩子的同读同诵，成为每个家庭茶余饭后的必修课，家长与孩子一起读背国学经典，一起查阅相关的历史资料等，成为家庭教育的重要组成部分。家长们说，国学经典诵读让传统文化走进了孩子的日常生活，走进了他们的家庭，规范着他们的日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。
春风化雨 圣贤书中学做人
读经典的最佳时期是儿童时期，桓台县在中小学生中开展国学经典诵读，使孩子们从小接受优秀传统文化的熏陶，在他们心里埋下经典国学的种子，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。诵读经典国学，如与圣贤先哲对话，给了孩子们一把开启心智的钥匙。一些古典名句成了孩子们衡量自我的道德标杆，潜移默化中陶冶着学生情操，塑造着健全人格。很多家长反映说孩子在家懂事了，能主动做家务了，孩子们说“事父母，能竭其力”嘛……在国学的浸润、熏陶下，孩子们逐渐懂得了“仁者爱人”“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。
国学经典诵读同时提升了学生智力，提高了学习能力。很多中小学语文教师反映，学生们诵读国学经典以来，提高了听说读写能力，作文中、课堂上时不时引经据典。起凤小学语文教师巩向华说：“积累了知识，扩大了视野，增强了判断力和记忆力，即提高了作文水平，又培养了学生的想象力和创造力。”桓台二小的张才广老师说：“学生们懂得了‘学而不思则罔，思而不学则殆’，在学习中格外重视“学、思、辨、行”的结合了。”
国学启蒙教育是一个春风化雨的过程，“随风潜入夜，润物细无声”她将逐渐沉淀成为一种文化血液，成就孩子们今后的千里万里……
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