【素质教育看鲁中】素质教育，爱你真的很难吗--

【素质教育看鲁中】素质教育，爱你真的很难吗

　 2008-4-16 8:15:00 　浏览次作者:

素质教育之社会篇
——素质教育，想说爱你不容易

    在素质教育系列报道的采访过程中，来自学校的普遍反映认为，家长转变比较慢，这成了素质教育推进过程中最大的困扰。
    都知道素质教育是大势所趋，为何家长会不支持？他们有什么困惑和顾虑？怎样才能打消家长们的这些顾虑呢？
    记者调查发现，家长的困惑，实际上是一种恐慌，是对素质教育不完全理解下的一种恐慌……

犯愁
孩子一半时间在家里
    “我现在真是愁坏了，都不知道该怎么给他安排周末。”张店的李先生说，自从孩子双休日在家过之后，他的周末便不再轻松，“以前周末经常和朋友聚聚，现在哪儿也不敢去，就在家盯着他学习。”
    李先生的儿子秋后就上高二了，升高中时因为成绩不理想没有让他少跑腿，好不容易才到目前的学校就读。
“高一上学期他自己很吃紧，晚自习和周末都在学校补课效果也不错，这个学期开始周末待在家里就有点找不着北了，自己都觉得学习效率低，这不是在浪费时间吗？”说这话时，李先生给记者算起了时间账，“每年寒暑假和平时的假期就已经够长了，再加上双休日和晚自习，孩子有半年时间是在家里过的。”
    淄博一所学校组织学生周末到校上自习的事情被报道后，一名家长曾给记者打电话说：“你们不要再给学校施加压力了，学校老师也很不容易，周末让孩子到学校学习还不是为了孩子好？”

担心
升学会不会受影响
    “人家的孩子周六上辅导班，我的孩子周六在家玩，能在一条起跑线上吗？”一名母亲告诉记者，她的孩子现在上小学五年级，原来学校一直组织学生周六上辅导班，孩子上得好好的，这学期突然就不上了，而她邻居的孩子在一所民办学校上学，周六一直在学校上奥数班和语文辅导班。
    “听说那个孩子最近成绩提高挺快，我们的孩子突然不上了不就比别的孩子落下了吗？”这名母亲说，她最担心的是升初中时自己孩子的考试成绩会因此受影响，“民办学校就可以不搞素质教育？”
    “现在推行素质教育我很赞同，孩子的负担确实太重了，我女儿班里戴眼镜的学生超过了80%。”一名初三学生家长向记者反映，以前孩子每天做作业要到晚上十一点，看着孩子那么累她很心疼，但是如今她又有了新的担忧。“现在孩子回家基本是在玩，说原来下午学校安排的自习也取消了，我担心，照这个样子能考上高中吗？”
    一名高二学生家长则认为，孩子马上就要参加高考了，还是不要打破原来的学习规律为好，“反正高中最后这一年多也改变不了多少，高考的时候不还是看分数？”

困扰
把责任推给学校
    记者在走访部分学校时了解到，来自家长和社会的各种困惑，可以说是学校推行素质过程中面临的较大困扰。
    “很多家长担心孩子学习成绩落下，万一考不上大学咋办？”沂源一中一位老师说，很多家庭平时对孩子关注比较少，习惯了把一切责任都推到学校。殊不知，一个孩子在成长过程中除了接受学校教育，社会教育和家庭教育也不容忽视。
    “现在的家长应该改变对学生的质量观和评价观。”沂源一中副校长高祯和认为，评价一个学生不能光看分数，要用长远的眼光，“一个学生的综合能力强不强，不用看很长，毕业5年后就能看得出。”
    记者在各学校采访时，谈到素质教育推进过程中遇到的各类问题时，老师们普遍反映，家长转变比较慢，各学校也采取了电话、走访、致家长一封信等方式进行解释、沟通，希望广大家长能明白素质教育的相关精神，了解这一背景下学校的一些做法是为了学生好，以期家长积极配合学校更好地推进素质教育。

观点
不是困惑是恐慌
    “我觉得对待素质教育的问题没有什么好困惑的，谁不希望自己的孩子全面发展？”一位从事教育工作20多年的高中老师面对记者的问题，直陈观点：“那不是困惑，是家长面对孩子家庭教育挑战的恐慌。”
    “长期以来，在大多数父母的认识里，教育就是学校的事情，孩子出了问题也是学校的问题。”这位老师说，在相当多的父母眼里，孩子成长过程中的唯一大事就是考试、升学，为将来找工作做准备。只要孩子分数高，升学考什么就重视什么，至于其他东西都可以不要。至于孩子思维能力怎样，独立性和责任心如何，心理是否健康，很多家长似乎没有想过。
    “当一些家长督促孩子刻苦用功的时候，是否想过孩子随所学知识的增多，有没有培育出对知识的热爱，增加对成功的渴望？”说到这里，这位老师长叹一口气，“孩子的将来，在于他的学习能力与综合素质，而不仅仅是一份工作！”
    “对未成年人的教育问题，学校、家庭、社会三者间存在着很大断层。”针对日前我省有关素质教育改革的措施，全国人大代表宋文新在接受媒体采访时曾直言：家庭、社会如果无法担当起学校以外的教育责任，反倒不如把学生“关”在学校里。
    宋文新认为，素质教育是大势所趋，但现在社会并没有完全理解素质教育，家长也没有做到真正支持。“我们把孩子从学校里解放出来，但家庭和社会一定要担当得起教育和指导的责任。”

感言
“高素质”不是一个巴掌拍响的
    在素质教育系列报道的采访过程中，可以说本次采访的难度最大，不管是家长还是老师接受采访时都采取保守的态度，大多要求匿名，有的老师直接拒绝接受采访。
    在采访过程中，家长提出的问题不少，其中比较集中的就是因为一些配套措施没有跟进，导致家长放不开手，总拿一些学校办学的不规范行为与自己孩子所在学校的规范比较，担心自己的孩子升学会因此受影响。对此，一位老教师的话很值得家长们反思，“这个社会永远没有完美的时候，各种配套制度和措施也一样，如果都在等待一切完美后才放手，那么什么事情都耽误了。”
    有的家长还对素质教育是否会坚持到底提出了疑问，会不会是一阵风刮过就又恢复到老样子了？当然，记者了解发现这与有的学校素质教育进行得不彻底有直接关系。一名家长向记者反映，她的孩子今年上初一，这学期开始孩子早上上学的时间比以前推迟了半小时，她正好和孩子一起出门去上班，可是坚持了没有几周，学校又要求孩子7:00到校上自习，害得她不得不重新调整时间。最让这名家长头疼的是，每天早上孩子都磨磨蹭蹭，要喊很多遍才肯起床。
    其实，都知道素质教育是大势所趋，但就像宋文新说的，现在社会并没有完全理解素质教育。其实，这个过程，学校的积极引导是不可忽视的，学校的做法直接影响家长的认识，而家长必须积极了解最新政策，转变传统的认识，做到真正支持。
    素质教育要培养“高素质”的学生，这需要学校“高素质”，更需要家长“高素质”，社会“高素质”，毕竟“高素质”不是一个巴掌拍响的……

相关链接
配套措施需要跟进
    部分教育界人士和家长认为，目前山东推进素质教育的做法取得了初步成效，但中小学生学习负担重的几个病根仍然没有根治，担心以后还会反弹。
    病根一：中小学课程难度太大。
    山东规定中小学要按照国家课程方案要求开足开好课时，国家规定开多少课时就开多少，语、数、外等学科不能超，音、体、美等学科也不能少。但是，有的小学生家长反映，现在的小学课程难度太高，教学进度非常快，如果不在家补课，不参加课外补习，很难全部消化掉。也有的小学老师反映，改革还需要很多配套措施，比如教材容量、难度等都要相应降低，按照原来的计划，教学任务根本完不成。
    病根二：给学生的减负实际上是对老师的加压，而老师教学能力还存在明显的不适应。
    很多老师认为，要把音乐、体育、美术等课程开足开齐，必须以提高现在的学科教学效率为前提，这对老师教学水平提出了更高要求。但是很多老师多年来习惯于题海战术、“时间加汗水”的教学方法，课堂教学水平不适应素质教育要求，尤其是农村教师由于结构老化、培训缺失，面临更大压力。家长和老师普遍希望加强教师培训，提高教学水平。
    病根三：家长、社会需要配套联动。
    很多家长反映，减负后孩子的空余时间多了，怎么合理安排又成了一个难题。全国人大代表宋文新认为，目前学校、家庭、社会衔接不到位，学校把时间还给孩子，孩子在这段时间里应该干什么？家庭和社会要提供及时的指导和帮助。原来的青少年宫现在很多都没有了，社区里的青少年活动场所也不多，这样下去，把时间还给孩子只会让网吧和社会办班越来越火。素质教育是大势所趋，把孩子从学校里解放出来，家庭和社会一定要担当起教育和指导的责任。
    病根四：考试评价制度改革滞后，阻碍减负落实。
    对于考试评价制度，山东在改革方案中已经有所设计，如不单纯以教学成绩评价教师，不以考试成绩给教师排名次，禁止炒作高考升学率等。但是由于落实的滞后性，部分校长、老师在执行减负制度时还有疑虑。有中学校长认为，从评价制度入手推进素质教育，是抓住了素质教育改革的瓶颈。评价制度不改革，素质教育就会受阻。