一是开展构建学科知识树及纲要信号研究。教师设计整册教材、单元知识树结构图，同时引导学生参与设计课时纲要信号，达到提高课堂教学效率，减轻学生负担的目的。二是针对教学新模式组织课题组开展研究论坛活动，各学科课题组成员交流经验，提出疑惑，每位参与者认真听取学习，对他人的困惑出谋划策，增强课题研究的实效性。三是出示“同课异构”观摩课，展示课堂模式成果，加大对研究成果的转化，增强了教师的课堂效率意识。

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