一是全校师生共同参与，共同构思，共同创建。在班级文化创建中，全体师生参与其中，或出谋划策，或动手制作，充分利用位于农村、接近自然的优势，创建一片属于自己的崭新天地——图书角上摆着孩子们从山上捡来的怪石；生物角的小鱼、小蟹、小泥鳅等，都是孩子们从河里捉的；花盆中的有些花也是孩子们从路边拔的野花，就连那些栽花的“花盆”也不过是些用过的方便面碗、饮料瓶等。无论是花花草草还是那些可爱的小动物都为师生们带来无穷乐趣，让学生观察记录各种生物的生命活动，培养学生爱护动植物、热爱大自然、尊重生命的情感。二是布局合理，让每一面墙壁会“说话”。各班级有效利用所有空间，精心设计开辟多个园地，如：“作品展、光荣榜、爱心家园、语文大观园”等。这些园地或向学生传递知识，或激励学生团结拼搏、奋发向上，或教育学生热爱生活、关爱生命。三是各教室的布置，既有统一的模式又彰显自己的特色。每个教室集“班名、班魂、班徽、班风、班训、班花、班歌”七位为一体，同时开发自己的特色栏目。如：三年级的“智慧快车”、五年级的“今天你做了吗？”等等。四是外形设计精美，文化内涵丰厚。各年级的栏目设计不但外形美观，而且体现各班主任独特的办班理念。班主任在“惜时、守信、文明、健美”的统一要求下，结合本班的实际情况又融入了自己的教育、教学观念，从而使各班的文化创建做到要求统一、理念独特、内涵丰厚。
