“一”，就是营造一种环境。努力营造良好的校园环境和文化环境，提高学生的思想道德素质和科学文化素质，培养和促进学生健康、和谐发展。通过美化校园环境、建设文化环境等方式，追求环境熏染、氛围默化的育人效果。让学校的假山池沼、绿树草坪、刻石雕塑等悄悄释放美的韵致和文化气息；让学校宣传栏、图书室、阅览室、教室图书角等向学生传递勤奋、认真、科学、高尚的含义。
“二”就是利用二种意识。充分利用学生的有意识和无意识记忆，树立良好的品德意识。全区广大教师牢固树立坚定的教书育人观，在教书中育人，在育人中教书，使二者有机结合，相互促进。要求每一位教师在教书育人的过程中，都要以严谨、科学，民主、平等的姿态，担负起对学生思想教育、行为指导的工作任务；要求每一个教师在日常行为和工作生活中以身作则、率先垂范，作学生的表率和榜样。生活化的德育使学生在有意识和无意识中，都能受到道德的熏染，有力地促进了学生道德行为的养成。
“三”就是完善三级责任。进一步完善领导、教师、学生三级管理网络，在上学、放学期间，在课间、跑操期间，凡是学生在的地方，都有执勤人员在维护校园秩序，及时预防和处理可能出现的失范行为。要求将三级管理的重心放在防范上，通过善意的提醒和引导，保证学生更好地遵循道德和纪律要求，逐渐养成自觉遵守道德纪律的良好习惯。同时，将三级管理的结果纳入班级和个人考核，每周公布一次，此举极大地增强了学生的集体荣誉感和责任感。
